No post de hoje vamos fazer alguns exercícios de listening, speaking, reading e writing usando como base um vídeo do Ted Talks. Para assisti-lo, clique AQUI.
EXERCÍCIO #1 - LISTENING
Antes de tudo, apenas assista ao vídeo, fazendo anotações de keywords, ou seja, de palavras que você acha que são importantes no contexto. Se você acha que não está entendendo muito do que está ouvindo, ative a legenda (em inglês) no site e vá acompanhando o vídeo. Faça isso também em outros vídeos até você começar a perceber que você já entende boa parte do que é dito, mas não deixe de escrever as keywords. Se você já consegue ouvir sem a legenda, depois você lê o transcript pra ver se você entendeu corretamente, ou até se você acertou o spelling das palavras que você anotou. Esse exercício é bom tanto pra treinar seu ouvido pra identificar palavras e também pra treinar note-taking, super importante pra prova do PTE, do IELTS e até pra caso você faça um curso ministrado em inglês. Com o tempo você vai evitando de traduzir tudo na sua cabeça e vai começando a pensar em inglês.
Mas antes disso, vamos fazer os exercícios abaixo? Deixe o vídeo sem legenda e complete as palavras que estão faltando nos textos abaixo.
1. Vá até o minuto 3:37 no vídeo e complete as palavras:
I want you to imagine, for a moment, two children. One is a young child born into poverty in America; the other is also an American child, but one who was born into more ----------- circumstances. Now, at birth, we find absolutely no differences in how their brains work. But by the time those two kids are ready to start -----------, we know that the child living in poverty is likely to have cognitive scores that are, on average, 60 percent lower than those of the other child. Later on, that child living in ----------- will be five times more likely to drop out of high school, and if she does graduate high school, she'll be less likely to earn a college degree. By the time those two kids are 35 years old, if the first child spent her entire ----------- living in poverty, she is up to 75 times more likely to be poor herself.
Anote quantas você acertou e quantas você errou, olhando pelo transcript.
2. Vá até o minuto 6:36 no vídeo e complete as palavras:
So what about taking a step back and ----------- on trying to change children's experiences? What particular experiences are associated with growing up in poverty and might be able to be ----------- to promote brain development and learning outcomes for kids? Of course, there are many, right? Nutrition, access to health care, ----------- to second-hand smoke or lead, experience of stress or discrimination, to name a few. In my laboratory, we're particularly focused on a few types of experiences that we believe may be able to be targeted to promote children's brain development and ----------- improve their learning outcomes.
Anote quantas você acertou e quantas você errou, olhando pelo transcript.
3. Vá até o minuto 9:25 no vídeo e complete as palavras:
Now, the ambition of the study is large, but the ----------- is actually quite simple. In May of 2018, we began recruiting 1,000 mothers living below the federal poverty line shortly after they gave birth in a number of American hospitals. Upon ----------- in our study, all mothers receive an ----------- monthly cash gift for the first 40 months of their children's lives, and they're free to use this money however they like. But importantly, mothers are being randomized, so some mothers are randomized to receive a nominal monthly cash gift and others are randomized to receive several hundred dollars each month, an amount that we believe is large enough to make a difference in their day-to-day lives, in most cases increasing their monthly income by 20 to 25 percent. So in this way, we're ----------- to finally move past questions of how poverty is correlated with child development and actually be able to test whether reducing poverty causes changes in children's cognitive, emotional and brain development in the first three years of life -- the very time when we believe the developing brain may be most malleable to experience.
Anote quantas você acertou e quantas você errou, olhando pelo transcript.
EXERCÍCIO #2 - LISTENING & SPEAKING
Apenas escute o áudio do vídeo (sem legenda) entre os minutos 3:28 a 4:25. Faça anotações e fale o que você entendeu em 40 segundos (não esqueça de se gravar). Você pode falar do jeito que você quiser, como um exercício, mas se o foco for a prova do PTE, siga os passos desse vídeo AQUI.
Se quiser fazer mais um exercício desse, escute o áudio entre os minutos 07:06 e 08:11 e repita os passos acima.
EXERCÍCIO #3 - READING
Agora, leia todo o texto do transcript pelo website, e aplique aquele exercício de reading da semana passada (se você não sabe do que estou falando, leia esse post AQUI).
Recapitulando, identifique:
1. O uso de preposições (por exemplo, share with, interested in, associated with, link between... and)
2. O uso de collocations (por exemplo, family income, cognitive skills, brain structure...)
3. Vocabulário específico (por exemplo, childhood, literacy, formal schooling...) Veja que existem collocations que também se encaixam em vocabulário específico, então escreva essa palavra em todos os lugares que elas se encaixam. Outra coisa interessante, é que às vezes os assuntos se misturam dentro do texto, por exemplo, nesse texto a gente pode ver que também existem palavras que se encaixam em outros tópicos, como por exemplo ECONOMY (lower-income, higher-income, family income), ou mesmo HEALTH (brain structure, neuroscientist...). Então vá sempre alimentando todas as suas tabelas e repita palavras em colunas diferentes, se necessário. Tire ao menos uma vez por semana pra dar uma revisada nelas.
4. Phrasal Verbs (por exemplo, drop out, step back...)
5. Palavras novas (por exemplo, tantalizing...) Ah, sempre que você ler um texto, observe a grafia (spelling) dessas palavras. Por exemplo, TANTALIZING é escrita com "Z" no inglês americano, mas em escrita com "S" no inglês britânico.
EXERCÍCIO #4 - READING & WRITING
Como você resumiria esse texto em apenas uma frase? Use keywords e palavras que conectem suas ideias, como which, that...
EXERCÍCIO #3 - WRITING
Por último, segue o tópico de um essay pra ser desenvolvido.
"Learning a new language at an early age is helpful for children. Is it more positive for their future aspect or have some opposite effects? Agree or disagree?"
Se você está estudando para o PTE, assista ESSE vídeo pra entender um pouco da estrutura do essay. Antes de começar seu texto, veja qual lado você concorda, e comece a criar argumentos para isso. É importante também que você discuta pelo menos um ponto contrário ao que você acredita.
See you next week! =)
"Confidence comes not from always being right but from not fearing to be wrong".
(Peter T. Mcintyre)
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